暖暖的新家四胞胎,暖暖的新家四胞胎是哪一期

家里有个小学生，字词掌握的很不扎实，该怎么办呢？家长能为孩子做些什么呢？

简单地说：“多见面”！

1.字理识字，结合汉字造字、演变，讲清字理。象形字、形声字、指事字、会意字，课堂上老师都尽量和孩子分析清楚，家长也可以再和孩子分析，加深记忆。

2.想象识字记字，对字音形义编顺口溜、故事形象记忆。

比如学生的传统错字“游”，学生很容易把右边写成反文旁，引导孩子编故事：一个爸爸——右上的“人”带着儿子——右下的“子”到四四方方的游泳池——三点水和“方”游泳——字音。爸爸可不要粗心把儿子——右下的“子”弄丢了哦！孩子在会心一笑之后，就有了深刻印象。即使以后返生，只要再背“爸爸带着儿子到四四方方的游泳池游泳。”马上就记忆犹新。

再如：取——敢，经常把“敢”的右边写成“右”，孩子们就编出“七个耳朵反着长”记住了“敢”

再如：躁 澡 操 燥 “有水能洗澡，有火烤干燥，伸手做早操，急躁直跺脚”。

再如：辩 辨 辫 瓣 四胞胎，用语言来争辩，睁大眼睛能分辨，丝线绕绕扎小辫，瓜在中央像花瓣。

再如：鸟——乌 想象鸟最漂亮的是亮晶晶的眼睛，乌鸦最大的特点是乌黑发亮的羽毛，连眼睛也遮住了。

再如：喉——候 坐在一根凳子上满满等候，吃鱼可要小心，不能把鱼刺别在了喉咙上。这样，喉 侯 猴——候就区别开了。

3、生活、阅读多见面。尽早孩子读绘本、读儿歌、读标牌、多广告……在这些活动中既能巩固生字，还能学习新字，还能拓展视野，提高学习兴趣。

感谢邀请回答。 1：我们说语文的学习包括三个方面，一是基础，二是阅读，三是作文。在这三个方面中，基础是最主要的，基础扎实，孩子才能在阅读和作文方面有突破，成绩才会提高。因此，我们说抓好孩子的基础，学习效果才会事半功倍。 2：语文的基础主要是字词，语文中的语指的是语言文字，作为一个中国人，随着信息技术的日益发展，我们愈来愈感受到人们的提笔忘字，人们对于汉字的生疏程度逐年增加，随着微信语音的快速发展，人们写字的机会在减少，成年后的人们一年中写字的时间屈指可数。正是在这样的环境氛围中，我们对于汉字更要引起足够多的重视。 3：回到题目中来，孩子字词基础不扎实，面对这样的情况，大多数家长会这么做，每天晚上孩子写完作业后会督促孩子认真复习，有些家长会考一考孩子的字词，甚至给孩子找一些试卷来做一做。我们说这样负责的家长本身的目的是好的，但是效果确实千差万差，孩子的素质是不一样的，有些孩子很适合这样的方法，因此家长管一些，孩子的成绩会有很大的提高，但有些孩子却效果不明显。 4：针对这样的孩子，我们再为家长支一招，我们说语文的字词不扎实，我们知道孩子要掌握的汉字共有3500字左右，在这么多的汉字我们可以教给孩子识字的技巧，可以借助同音字，形近字，相同偏旁，相同结构这样的方法去巧记。其次是书写练习，一天写上两三行，时间久了，孩子书写也提高了，字词也掌握了，这样的方法家长可以试一试。

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！

昨天晚上，苏州一家长给穆老师发来信息，说孩子平均每写20个字，就要错一两个，该怎么办？

老穆随及问家长，孩子上小学几年级了。

出人意料，家长说孩子今年初二了。

老穆听完后，很是震惊！初二的学生，为何基础这么差呢？

孩子家长道出了原委，孩子小学时，是在四川农村老家上的学，孩子平时由奶奶看管，到了四年级，才转到苏州。

由于当时在苏州没有买房，孩子只能在一所私立学校读书。买房后，孩子才转到公立学校读书。孩子就是在这样的“动荡环境”下，语文成绩越来越差了，甚至连最简单的字词都能写错。

老穆认为，这位初中生的“案例”给我们的小学生家长提了个醒，倘若我们不注重孩子的字词训练，等孩子到了初中后，势必会影响孩子的语文成绩。

老穆结合教学实际，为大家总结出如下四种表现形式：

【1】第一种表现形式：不会写字词

小学生字词掌握很不扎实，怎么办？家长能为孩子做些什么？

笔者建议：

（1）对正在学习的课文生字、生词和需要掌握的重点词语，及时落实，做到切实掌握，并能熟练运用，改正以前对待字词学习的不良习惯。家长要督促孩子认真朗读课文，认真朗读字词、词语，认真并专心书写字词、词语，对在学校里默写错误的字词、词语，家长在家里要让孩子重新过关，及时纠正写错的字词，必要时可以采用“罚写”方法，让孩子对写字词上心，用心，改掉写字词马虎的习惯。

（2）对以前已经学习过而掌握得很不扎实的字词，需要做好复习工作。每册课本后有字词词汇表，必须掌握的常用词语，要重新过关，可以利用寒暑假时间，家长监督孩子默写，让孩子夯实没有掌握的字词。这个事工作量很大，家长和孩子要有耐心，要下工夫。识字记词本来就是用心用时的事，几乎没有捷径可走。

（3）通过用词造句的方法，让孩子加深对字词意义的理解，进而真正扎实掌握字词。对一些需要重点掌握的词语，对一些要求能够运用的词语，用造句的方法，或者用填空的方法，进行训练，这种方法，既能加强对词语的记忆，也能提高词语运用的能力。

（4）改错纠错。用一本本子，将经常写错的字词整理记录下来，组成对错对照形式，强化记忆，再配合改错训练，纠正错字错词。

（5）培养孩子阅读兴趣，多读课外书，在阅读中，扩大词汇量，提高语言感受能力和运用能力。

总之，要使孩子扎实掌握字词，家长和孩子要付出时间，付出耐心，付出辛苦。

小学生字词掌握的不扎实，怎么办？家长能为孩子做些什么？

一，语文的每一课都要让孩子大声朗读。读熟了就能记住课文中的字词句和好的故事情节。

二，课文中每一个字都要组多词练习，会用它造句，再把它用于写作中。

如：认，认识 认真 认为

我要认真学习。

扩句：我在家里要认真地学习语文。

说一段话：星期天上午，太阳光照在屋子里暖暖的。我坐在书桌旁，认真地学习语文，大声朗读。

三，每一课都要给孩子听写，不会的反复记忆。

家长帮助孩子建立一个错题笔记，记下曾经错的词语，每一次考试之前，自己把这些词语反复练习，记忆，争取不再错了。

写完作业，养成认真仔细地检查作业的好习惯，低年级用手指指着一个字一个字地查，把错别字检查出来。特别是”家族”字。如：辩，辫，辨。同音字，如：的，地，得。